Teaching Format and Student Style: Their Interactive Effects on Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Andrews, John D. W.
Titel	Teaching Format and Student Style: Their Interactive Effects on Learning.
Quelle	In: Research in Higher Education, 14 (1981) 2, S.161-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Style; College Students; Higher Education; Interaction; Peer Teaching; Questionnaires; Student Characteristics; Student Teacher Relationship; Teaching Assistants; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interaktion; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Fragebogen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	The effectiveness of peer-centered and instructor-centered formats for teaching-assistant led discussion sections in chemistry was examined. Students with interpersonally oriented learning styles benefited more from interactive learning opportunities while those with other learning styles gained more from impersonal media such as textbooks. (Author/MLW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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